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Vidéo. Que penser de l'arrivée des neurosciences à l'école ?

Publié le 1 mars 2019 Mis à jour le 1 mars 2019

Que penser de l’arrivée des neurosciences dans le domaine de l’éducation ?

C’est un phénomène massif depuis quelques années : les neurosciences ont pénétré un nombre incroyable de disciplines. Les domaines de l’éducation et des apprentissages n’échappent pas à ce mouvement spectaculaire. Comment penser ce phénomène ? Est-ce une avancée majeure ? Quels sont les risques ?

Interview du Professeur Arnaud Roy, responsable du CRTA du CHU de Nantes. 



Le sommaire de la vidéo :

 00:00 => Intro & problématique
01:00 : Les neurosciences à l’école, un sujet devenu « mainstream »
01:38 : L’évolution de la psychologie en France
02:00 : Troubles des apprentissages et connaissances scientifiques : l’exemple du langage écrit Vs oral
03:00 : L’importance d’un éclairage scientifique sur le développement cérébral et les fonctions supérieures (respecter les rythmes, …)
03:45 : Les risques d’une approche exclusivement neuro-scientifique
04:30 : Les dérives des pratiques non-encadrées
05:00 : Un risque d’un lissage neuro-scientifique (créativité de l’enfant)
05:30 : Le risque de sur-diagnostic et de médicalisation des troubles
06:30 : La place des enseignants (loi handicap, formation des enseignants, …)